：萌芽清晨从廊尽灌，津津站公告栏，盯着张刚贴运筹备通。
角被胶带压得微微翘起，墨迹晨显得些。
没几秒，转就往办公。
议定点半，点分推统筹组办公。
己经，正翻份表格，见抬。
把报名表放，音：“申请加入组织组。”
点，目瞬，“得。”
“点熟悉流程。”
完，到排。
里还两个老师，但都常驻员，只临抽调。
，真正负责，还。
议始，轮流言。
提流程排，奖品预算，容琐碎。
轮到，站起，语平稳：“得以按级分组竞赛，每组由老师带队，增加参与。
幕式也以让自己设计号队形，调积极性。”
里几秒。
个男老师笑着：“法错，就怕。”
没表态，指敲两面。
津津没，继续：“如果由教师带参与项目，比如接力或者拔，更容易跟着投入。”
“活表演。”
终于，语平缓，“点序，。”
“没兴趣，再全也没义。”
接句，完才识到语点冲，刻放缓，“……形式以更灵活些。”
着，神没责备，反而像等完。
几秒，：“分组以，但必须划定区域，责任到。
至于教师参赛——”顿顿，“以参加接力。”
睛亮，点。
散，没首接回宿舍。
午趁着午休，几个班级转转，问些孩子对运法。
比步，希望唱环节，还老师题考文化识。
把些零散话记本子，午理成张简表，傍送到办公。
虚掩着，敲两。
“。”
正批文件，抬见，接过表格起。
页完，又翻页。
子里只张翻音。
半分钟，页，：“，调方案。”
没话，只点点。
第，当着所建议摘，并：“部分容贴实际，采纳。”
角落，放膝盖，指尖微微蜷。
运当还好，阳而。
到点，渐渐，到半，细始落。
操起，组织老师急忙吹哨***。
津津正站级队伍旁，见广播喊所负责到教侧***。
转往回，刚拐廊，就见从另步。
“教调度，优先排级。”
边边，语速很。
“级以并使用教。”
跟脚步。
两穿里，查空置况。
打玻璃，划歪斜痕。
们连续敲教，确认源、通状况。
到第，脚滑，跟湿打个偏，子猛侧。
伸扶臂，力度，秒松。
“没事吧？”
“没事。”
站稳，却拍。
没再话，继续往。
跟面，没自己腕，只得处皮肤点。
任务基本完成，势些。
们起刚腾空教，靠站着喘。
断，里没，只两张课被挪到角。
解套搭背，：“差。”
点点，“级都顿好，级也分好比赛顺序。”
转，“今首线。”
“总得。”
笑笑，很，但角纹，“辛苦。”
忽然该么，只得句话落，像块沉里，漾圈见波。
午活改举，秩序比预好。
闭幕式，台宣布各组成绩，最几句：“次能顺利办，配结果。
特别提句，位老师从策划到执全程跟，连都没退——津津老师，谢谢。”
台响起掌。
站台侧，没到被点名，只能微微鞠躬。
递过奖状候，指擦过指尖，极，几乎没。
结束留收拾资料，把活记录、签到表总结稿理成册。
最张两共同修改过流程表，边几批注，字迹。
把单独抽，放帆布包最层。
办公，己经。
灯盏盏亮着，照湿漉漉。
抱着包往宿舍，脚步。
到半，传脚步，节奏稳定，像靠。
没回，指悄悄抓紧包带。
脚步约步位置并段，然超。
角余瞥见夹克角，却没抬。
过之，没，也没回。
放脚步，首到背完全消失灯尽。
才继续往，伸包里，碰到张未送总结稿。
面平，边缘微微卷起，用拇指摩挲，又缩回。
方宿舍亮着灯，晃。
加步伐台阶，拐角处，见阵笑传。
没往望，径首朝自己。
钥匙***锁孔，转太顺畅，用力拧。
。
